就该明白意思了。
夸一个人，礼义仁智信，只夸他礼义仁信，缺什么？
缺脑子啊。
文人骂人，大约都是这种?路数？
悄无声息中，纪霆又面?临第二个选择。
顺着夸文章好，以及开始强调知行合一的重要?性。
那就是，改革方案有了。
接下来就该做实事了。
纪霆从殿试开始，就觉得不对劲。
果然一环套一环。
先是一样的题目，要?看他们的想?法。
纪霆换了平和文章，想?要?躲开。
却点?名让他做选择。
好吧，他选多数人的利益。
自己能不能一甲，已经?不重要?了。
现在又要?选。
面?对实际的改革方案。
要?不要?执行。
这又把他放到很多人的对立面?。
选择不执行，那今年殿试文章，就全都是锦绣文章了，徒有其表罢了。
选择执行，执行一百多进士写的策论，以及很多堪称激烈的改革。
一定会损害这些进士的利益。
因为写的时候很开心，殊不知他们也?在“读书人过?多”的弊病当中。
好啊。
这哪里是殿试。
分?明就是一个又一个圈套。
故意出跟会试相同的题目。
就是明知道这些新科进士们，多数都会效仿纪霆，写激进策论。
然后告诉他们。
这可是你?们自己写的，你?们要?执行吗？
不执行？
那就是纸上?谈兵。
执行？
大概率要?从他们自身?开始改革。
纪霆终于明白，今日的殿试哪里不对劲了。
而他想?要?逃开，却也?被强行拉回来，重新进入牌局。
这大殿上?的人，脑子的弯弯绕绕也?太多了吧！
他们这些新科进士，哪里是对手啊。
殿内外沉默片刻。
不止一个人想?明白发生了什么。
这，这是什么意思？！
自己写的策论，自己要?执行吗？
他们刚刚写了什么？
写了读书人要?放下自己的身?份，要?去边远地方发展当地。
还写了什么？
写读书人过?多，那就搬到读书风气不佳之地，自己既有用了，还能扶持当地的教?育。
去哪？
去边关那种?地方吗？
他们不行啊！
写归写。